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陕西成考网> 成考试题题库列表页> 阅读下列材料，并回答问题。　　[材料]马老师在“燃烧与灭火”一课的备课中，反思以往学生在学习该内容时存在的问题，深深认识到“燃烧与灭火”虽然是生活中常见的现象，但仅仅通过课本和几个实验，不利于学生获得丰富完整的体验和认识，难以达成预定的教学目标。于是，马老师在本课的教学中，除讲解相关的知识外，还通过网络图片、动画、视频材料等教学资源，使学生对“燃烧的条件”、“灭火的原理”、“燃烧的利与弊”、“火灾预防和安全救护”、“消防安全标志”、“灭火器”、“火场逃生”等知识有一个全面感性的认识。最后，组织学生对本课主题进行讨论，使学生既掌握了完全的知识和理论，又开阔了眼界，增强了安全意识，发展了科学素养。[问题]请依据教学过程的某些规律或教学原则，对马老师的教学进行评析。

2015年专升本教育理论真题试卷

卷面总分：150分     试卷年份：2015    是否有答案：有    作答时间： 120分钟   

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试题序号

阅读下列材料，并回答问题。
　　[材料]马老师在“燃烧与灭火”一课的备课中，反思以往学生在学习该内容时存在的问题，深深认识到“燃烧与灭火”虽然是生活中常见的现象，但仅仅通过课本和几个实验，不利于学生获得丰富完整的体验和认识，难以达成预定的教学目标。于是，马老师在本课的教学中，除讲解相关的知识外，还通过网络图片、动画、视频材料等教学资源，使学生对“燃烧的条件”、“灭火的原理”、“燃烧的利与弊”、“火灾预防和安全救护”、“消防安全标志”、“灭火器”、“火场逃生”等知识有一个全面感性的认识。
最后，组织学生对本课主题进行讨论，使学生既掌握了完全的知识和理论，又开阔了眼界，增强了安全意识，发展了科学素养。
[问题]请依据教学过程的某些规律或教学原则，对马老师的教学进行评析。
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能够同时把心理活动指向两种或两种以上的对象或活动的注意品质称为

  • A、注意的稳定性
  • B、注意的广度
  • C、注意的分配
  • D、注意的转移

我国新一轮基础教育课程改革中提出的“三维”课程目标是

  • A、知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观

  • B、知识与技能、理念与实践、理想信念与价值观

  • C、知识与技能、创新与实践、情感态度与科学观

  • D、知识与技能、理解与运用、人生观与价值观

德育过程是教育者促使学生思想内部矛盾斗争的过程，其中的主要矛盾是

  • A、学生道德认识深与浅的矛盾

  • B、学生道德认识多与少的矛盾

  • C、学生道德认识正确与错误的矛盾

  • D、社会道德要求与学生自身品德基础的矛盾

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