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教师劳动的对象是千差万别、活生生的个体，对他们的教育没有固定不变的模式。这体现了教师劳动的哪一特点?

• A、长期性与间接性

• B、复杂性与创造性
  

• C、主体性与示范性
  

• D、
  
  连续性与广延性
  

对教育学研究对象的科学表述是

• A、研究教育事件与教育经验，探索教育理念
  

• B、研究教育方针与教育政策，制定教育法规

• C、研究教育现象与教育问题，揭示教育规律

• D、研究德育案例与教学案例，总结教育经验学案例，总结教育经验
  

阅读下列材料，并回答问题。
　　[材料]马老师在“燃烧与灭火”一课的备课中，反思以往学生在学习该内容时存在的问题，深深认识到“燃烧与灭火”虽然是生活中常见的现象，但仅仅通过课本和几个实验，不利于学生获得丰富完整的体验和认识，难以达成预定的教学目标。于是，马老师在本课的教学中，除讲解相关的知识外，还通过网络图片、动画、视频材料等教学资源，使学生对“燃烧的条件”、“灭火的原理”、“燃烧的利与弊”、“火灾预防和安全救护”、“消防安全标志”、“灭火器”、“火场逃生”等知识有一个全面感性的认识。
最后，组织学生对本课主题进行讨论，使学生既掌握了完全的知识和理论，又开阔了眼界，增强了安全意识，发展了科学素养。
[问题]请依据教学过程的某些规律或教学原则，对马老师的教学进行评析。